中国高等教育学会美育专业委员会理事长杜卫教授今年3月到我校调研、作报告，把高校公共美育课定位于“基于审美经验的人文通识教育课程”。杜理事长建议我校《大学美育》课堂应增加“艺术体验”内容，实现从1.0版到2.0版升级。为此，学校大学美育教学团队依据本校实际，积极开展课堂艺术体验创新改革，扎实进行国家一流本科课程建设，持续打造“金课”品牌。

团队以不同形式研究探讨。并专门召开“大学美育课堂艺术体验研讨会”，凝聚共识，集中力量对大学美育课堂进行艺术体验规划升级，并确定未来我校美育课程的两个努力方向：一是把教学内容和教学重点集中到“培养大学生文化理解和交流的能力、养成文化多样性的观念、树立正确的文化价值观和审美观”这三大目标上来，教学秉持“低技能，高文化”原则，避免只传授技能，不传授文化；二是打破美学原理的理论架构，增加审美活动和审美经验分析，艺术作品分析方法的教学，设计一些由学生自己独立完成的对审美时尚和艺术思潮的批评作业，适当增加自然景观鉴赏、艺术鉴赏和艺术实践等活动。用学生切身的审美体验来加深对美学知识的理解，弥补单纯教学脱离审美经验的不足。

试点课堂，集体观摩。张欣杰、左玉玮等老师将《千里江山图》《清明上河图》等高仿版的中国传世名画带进课堂，进行现场艺术鉴赏和人文内涵解析，以经典艺术触动学生的审美感觉，震撼学生的内心世界；胡乃文老师邀请艺术学院音乐专业教师做客大学美育课堂，为学生排练合唱，使学生在对音乐的实践参与体验中实现艺术情操的升华，团队老师观摩学习；团队老师共同带领学生排练话剧《张桂梅》，让学生们感受戏剧美育的魅力与道德情感的熏陶。课堂的整体升级，意在用艺术体验涵养学生的人文素养，培养学生高雅的生活情趣、超越私欲的宽阔胸怀和超越世俗的精神气质，新的艺术体验课堂深受全校学生的欢迎。

开展教学练兵，促进教学。举办“大学美育课堂艺术体验教学竞赛”，集中展示美育团队教师艺术体验课堂升级的新成果，并互相学习、取长补短、分享探讨、以赛促教。教学竞赛中，教师们的教学展示主要有审美和艺术知识、审美理解与审美鉴赏、审美价值观这三大主要内容，体现了美育教师以审美经验为基础进行人文教育的自觉意识。教学竞赛再一次明确了大学美育课堂艺术体验整体规划升级的任务和方向，也为团队教师进一步打造艺术课堂提供了更多创意、灵感和智慧。

未来规划及目标。《大学美育》作为我校精心建设的全校通识必修课，加之慕课高质量建设，在省内外具有较广泛的影响。《大学美育》课程注重知识价值引领，在艺术体验方面还显得欠缺，为此未来在这些方面下功夫提升学生审美经验：支持教师外出前沿交流，促进教师更新教学理念；帮助每位老师尽力熟悉一门艺术，开设一门艺术类选修课；与社会及本校艺术老师加强合作，丰富教学手段；添置艺术类教学道具，挖掘大学生艺术天赋，进行课堂展演，等等。大学美育课堂艺术体验创新改革是个摸索的过程，需要持之以恒。团队计划用一到两年时间，力争在课堂大学生审美经验提升方面有一个质的提升，教师整体教学水平明显提高。